terça-feira, 30 de outubro de 2012

Including Samuel


Including Samuel
Samuel

Antes do seu filho, Samuel, ter sido diagnosticado com paralisia cerebral, o fotojornalista Dan Habib raramente pensava sobre a inclusão de pessoas com deficiência. Agora ele pensa sobre a inclusão todos os dias. Filmado e produzido ao longo de quatro anos, o filme e documentário premiadode Habib, Incluindo Samuel, narra os esforços da família de Habib para incluir Samuel em cada faceta das suas vidas. O filme retrata honestamente as esperanças da sua família e de lutas, assim como as experiências de quatro outras pessoas com deficiência e as suas famílias. Incluindo Samuel é um filme muito pessoal, apaixonadamente fotografado, que capta as barreiras culturais para a inclusão.
 

http://www.includingsamuel.com/home.aspx

IPODINE


 
O Instituto Português de Dislexia e outras Necessidades Especiais (IPODINE) nasce com o intuito de prover, o mais precocemente possível, serviços de identificação, avaliação e intervenção que vão ao encontro das necessidades das crianças e adolescentes em idade escolar que experimentam qualquer tipo de problema que os impede de progredir académica e/ou socialmente.
Para além de centrar a sua atenção no tratamento da Dislexia, o IPODINE pretende ainda congregar os seus esforços no atendimento a crianças e adolescentes que apresentem outro tipo de problemas associados às categorias que se inserem no espetro das necessidades especiais.

www.ipodine.pt

domingo, 28 de outubro de 2012

quinta-feira, 25 de outubro de 2012

Os Jogos da Mimocas

 


Trata-se de um software educativo para a Promoção do Acesso das Crianças com Deficiência Mental, aos Processos de Ensino / aprendizagem, no âmbito da Intervenção Precoce.
Logo Jogo da Mimocas
Jogo da Mimocas Jogo da Mimocas
Jogo da Mimocas Jogo da Mimocas
Jogo da Mimocas

Este jogo alia a educação e o entretenimento, aumenta a motivação para a aprendizagem e é adequado a actividades de grupo em que participem crianças com patologia do desenvolvimento e crianças com dificuldades de aprendizagem, nomeadamente crianças com perturbação das competências comunicativas.

Contemplando itens essencialmente funcionais e adequados ao início da faixa etária a que se dirige (18 meses), introduz uma metodologia baseada no processamento e na memória visual: Introduz ainda a leitura como suporte visual da palavra oral para a promoção do desenvolvimento da linguagem compreensiva e expressiva, e concretiza a metodologia utilizada pelas principais Associações e Fundações ligadas à Deficiência Mental, nomeadamente no âmbito das diferentes características de processamento de informação, num ambiente interactivo multimédia.

O software em questão permite ainda promover, como efeito secundário, a motivação para tarefas de mesa que são consideradas exigentes e monótonas.

De uma maneira geral, "Os Jogos da Mimocas" podem ser utilizados em actividades pedagógicas que pretendem: desenvolver a compreensão semântica, através do aumento do vocabulário compreensivo e expressivo e da realização de classificações; desenvolver a leitura, através da discriminação e memorização visual; desenvolver a consciência corporal, através da orientação espacial e identificação sexual; desenvolver a discriminação auditiva, através da discriminação de sons familiares e diferenciados; desenvolver a memória visual, através da identificação e memorização visual de itens que podem eventualmente ser palavras; desenvolver o raciocínio sequencial, através da organização de ideias e compreensão de acontecimentos segundo a evolução no tempo; aumentar o léxico e promover o desenvolvimento da gramática através da utilização de verbos, elementos de ligação e pronomes pessoais na frase.

"Os Jogos da Mimocas" foram concebidos para serem usados no acompanhamento de crianças com necessidades educativas especiais, portadoras de Trissomia 21, podendo ser utilizados com crianças sem qualquer tipo de perturbação ou déficit até aos 6/7 anos de idade.

Livescribe Smartpen


 
Livescribe Smartpen é uma caneta com um computador embutido que funciona em qualquer caderno e grava tudo o que é escrito e ouvido, permitindo ao aluno ouvir posteriormente as explicações do professor sobre determinado assunto quando estiver a estudar/rever alguma matéria. Muito útil para alunos com dificuldades de aprendizagem específicas.

Fusion


 
Fusion é um dispositivo que pode ser útil a alunos com dificuldades de aprendizagem especí­ficas na escrita. Ajuda os alunos que podem ter problemas na escrita manual e preferem usar o teclado. O processamento de texto permite aos alunos editar e corrigir o texto escrito mais eficazmente que fazê-lo à  mão.

Linha de Brinquedos Inovadora


Leonor Pereira, mestre em Engenharia Têxtil pela UM, desenvolveu a dissertação "Design Inclusivo: Tocar para Ver - Brinquedos para Crianças Cegas e de Baixa Visão".


Esta investigadora da Universidade do Minho (UM) criou uma linha de brinquedos para crianças cegas e pondera pôr os produtos no mercado, face à "escassez" de respostas para aquele público específico. As peças foram construídas com base nas texturas, nos relevos e nas cores, recorrendo, por isso, a diferentes malhas e bordados, percetíveis através do tato. Foram testadas por crianças de um jardim-de-infância do distrito de Aveiro, com idades compreendidas entre os 3 e 6 anos, tendo o feedback sido "muito positivo".

Atelier "Eu danço"

 




Nos ateliers de dança criativa, através da pesquisa do movimento individual e suas possibilidades criativas, serão abordados diversos temas do quotidiano das crianças e do mundo que estão a descobrir e a construir. Estes ateliers são destinados a crianças com dificuldades de aprendizagem, necessidades educativas especiais ou algum tipo de disfunção, com idades compreendidas entre os 4 e os 6 anos e os 7 e os 12 anos.


Cada sessão: €10/criança
+ de 3 sessões: 10% desconto


Local:
Rua do Vale Formoso de Baixo, 94 - 3º Esquerdo (ao Braço de Prata), Lisboa

Para mais informações:
Telemóvel: 919 455 062
email: eudanco2010@gmail.com

quarta-feira, 24 de outubro de 2012

Tecnologias de Informação e de Comunicação


Cada vez mais, as tecnologias de informação e de comunicação (TIC) são usadas na educação de alunos com NEE, melhorando a sua qualidade de vida, aumentando a eficiência dos alunos no desempenho de tarefas académicas ou do dia-a-dia e desenvolvendo as capacidades para aceder e controlar tecnologias com determinado nível de realização (Schank, 1998).


Tal permitirá diminuir as incapacidades e desvantagens destes alunos, aumentando a sua integração escolar e social.


As potencialidades das TIC devem ser avaliadas de uma forma mais optimista pelos agentes educativos, que necessitam, para tal, de conhecimentos sobre quando e com que objectivo as devo utilizar. Devido à heterogeneidade das populações especiais, os benefícios da utilização das TIC podem ser maiores e as soluções tecnológicas presentes no mercado mais apropriadas às necessidades dos alunos. Por exemplo, existe no mercado um conjunto de soluções que podem ser utilizadas, com nenhuma ou pouca adaptação, com alunos com dificuldades de aprendizagem ou com problemas motores, embora a sua utilidade por parte dos alunos com deficiência mental possa ser limitada. É, assim, necessário um presente dominado pela realidade virtual e pela comunicação electrónica que o educador ou o professor saibam dar devido à potencialidade das TIC, não esquecendo, no entanto, que elas por mais poderosas que sejam, não os substituem.
Correia, L. M. (2008). Inclusão e necessidades educativas especiais: Um guia para educadores e professores (2.ª Ed.). Porto: Porto Editora.

Projecto MagicKey e TIC


 
O Projecto MagicKey, do Instituto Politécnico da Guarda, tem vindo a desenvolver, desde 2005, novas tecnologias que procuram melhorar a qualidade de vida de pessoas com graves limitações físicas, facilitando-lhes o acesso às tecnologias de informação e comunicação (TIC).

  • Aplicação MagicKey

A aplicação MagicKey foi a primeira a ser desenvolvida e veio a dar o nome ao próprio projecto. Tem como objetivo principal permitir que pessoas sem qualquer tipo de movimentos nos membros superiores possam controlar o rato do computador apenas com
os movimentos da cabeça. Esta aplicação utiliza uma webcam adaptada que funciona na zona dos infravermelhos para fazer a captação de imagens, com uma resolução de 640*480, a uma taxa de 30 imagens por segundo. A iluminação de infravermelhos com um comprimento de onda de 850nm permite uma grande imunidade do sistema a diferentes condições de iluminação ambiente.

  • Aplicação MagicKeyboard
Esta é uma aplicação informática multi-tarefa que permite um conjunto muito diversificado de utilizações.
Ao nível do seu funcionamento como teclado virtual destaca-se a sua capacidade de fazer previsão de texto, o que aumenta substancialmente a velocidade de escrita. Esta previsão de texto baseia-se num dicionário com cerca de 700.000 palavras e numa complexa estrutura de dados que regista a probabilidade de ocorrência de cada palavra em função das palavras escritas anteriormente. Toda esta estrutura de dados é dinâmica, o que significa que vai aprendendo com a escrita do utilizador, adaptando-se assim ao seu estilo de escrita.
  • Aplicação MagicEye
A aplicação MagicEye foi desenvolvida para dar resposta a dois tipos de situações para as quais não era possível a utilização da aplicação MagicKey, seja porque as pessoas estão completamente imóveis, seja porque devido aos tremores da cabeça, não conseguem controlar com precisão o cursor do rato.

Mais informações em www.magickey.ipg.pt.

HagáQuê

 

O software educativo HagáQuê é um editor de histórias em quadrinhos com fins pedagógicos. Pretende facilitar o processo ensino-aprendizagem, sendo muito útil para crianças com dificuldades de aprendizagem específicas.



Software ajuda crianças com dislexia

 



Um grupo de psicólogos finlandeses desenvolveram um jogo de computador para ajudar crianças com dislexia, com o objetivo de melhorar as suas capacidades de leitura, treinando uma parte específica do cérebro. Este jogo foi testado num grupo de crianças com 7 anos, numa escola finlandesa e baseia-se na ligação de sons a formas.

A líder deste grupo de trabalho, Teila Kujala, da Universidade de Helsínquia disse à BBC News Online:”Este programa é muito simples e fácil de usar e pode ser utilizado em qualquer língua. Nós observamos um melhoramento geral da leitura. O cérebro começou a processar melhor informação audível.” (By BBC News Online's Helen Briggs, citado por http://www.dyslexia-teacher.com/t113.html)
Robótica e Autismo

Robótica-Autismo é um projeto da Universidade do Minho cujo objetivo é  a aplicação de ferramentas robóticas como forma de melhorar a vida social de jovens com autismo,  fomentando as habilidades de interação e comunicação com o meio-ambiente e com outras pessoas. Para mais informações sobre o projeto clique em robotica-autismo.com.
 
 

 

Tecnologias de Apoio


O Family Center on Technology and Disability disponibiliza um documento com exemplos visuais de tipos de tecnologias de apoio.
 

Assistive Technology in Action Video Series

AT in Action - Sam GravesFCTD and PACER Center are pleased to announce the release of our new assistive technology awareness series, AT in Action. This fully-captioned video series is designed to strengthen awareness of AT devices that help individuals with disabilities participate fully in school, at home, and in the community. In the first video, Meet Sam, we meet a young man with cerebral palsy who, with the help of AT, is a successful college student, blogger, and sportsman. Our second video, Meet Elle, introduces a young woman with cerebral palsy is able to communicate with family, friends, and teachers with the help of AT. We invite you to view and share this video with your colleagues and the families you serve.

Portal sembarreiras.org


O sembarreiras.org é um sítio da Internet dedicado à temática das necessidades educativas especiais. Neste portal pode-se encontrar informação variada sobre tecnologias de apoio, recursos educativos e legislação sobre as TIC e NEE.
Educação Especial

"A Educação Especial visa responder às necessidades educativas especiais dos alunos com limitações significativas ao nível da actividade e participação, num ou vários domínios de vida, decorrentes de alterações funcionais e estruturais, de carácter permanente, resultando em dificuldades continuadas ao nível da comunicação, da aprendizagem, da mobilidade, da autonomia, do relacionamento interpessoal e da participação social.
A Educação Especial tem por objectivos a inclusão educativa e social, o acesso e sucesso educativo, a autonomia, a estabilidade emocional, bem como a promoção da igualdade de oportunidades, a preparação para o prosseguimento de estudos ou para uma adequada preparação para a vida profissional e para uma transição da escola para o emprego (Decreto-Lei n.º 3/2008, de 7 de Janeiro)."